{"id":226,"date":"2024-10-22T15:08:16","date_gmt":"2024-10-22T13:08:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wikimedia.de\/bildungsraum\/?post_type=indicators&p=226"},"modified":"2024-11-14T17:03:49","modified_gmt":"2024-11-14T16:03:49","slug":"grundrechte","status":"publish","type":"indicators","link":"https:\/\/www.wikimedia.de\/bildungsraum\/indicators\/grundrechte\/","title":{"rendered":"Grundrechte"},"content":{"rendered":"
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tElementar sind der Schutz der Privatsph\u00e4re und die Selbstbestimmung \u00fcber eigene Daten\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Bei einem Vorhaben wie Mein Bildungsraum<\/em> m\u00fcssen spezifische Aspekte wie zum Beispiel die Rollen und Rechte potentieller Nutzer*innen kritisch beleuchtet werden. Der Schutz der Privatsph\u00e4re und der Selbstbestimmung \u00fcber die eigenen Daten ist dabei elementar. Gleichzeitig spielen Barrierefreiheit und soziale Teilhabe eine zentrale Rolle, um den Zugang und die Nutzung aller potentiellen Nutzer*innen sicherzustellen [siehe auch Anforderung Zugang<\/a>].<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Abbildung der f\u00fcnf geplanten Komponenten von Mein Bildungsraum: Schaufesnter, Digitale Identit\u00e4t, Digitale Nachweise, Ablage und Datenraum inkl. der Metadaten.<\/div>\n <\/figcaption>\n <\/figure>\n <\/div>\n\n\n\n
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Abbildung: Darstellung der f\u00fcnf urspr\u00fcnglich geplanten Komponenten von Mein Bildungsraum: Schaufenster, Digitale Identit\u00e4t, Digitale Nachweise, Ablage und Datenraum inkl. der Metadaten.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tEin besonderes Augenmerk liegt auf den Komponenten Digitale Identit\u00e4t und Digitale Nachweise\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h3>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n
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Das Vorhaben Mein Bildungsraum<\/em> besteht aus mehreren Komponenten. F\u00fcr eine genauere Betrachtung der datenschutzrelevanten Perspektive sind insbesondere die Komponenten<\/a> digitale Identit\u00e4t<\/em> und digitale Nachweise<\/em> relevant. Eine Bewertung des Vorhabens hinsichtlich der Wahrung von Betroffenenrechten und der Eind\u00e4mmung von entsprechenden Risiken kann zum Zeitpunkt der Analyse nur generisch erfolgen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tEine nachvollziehbare Implementierung von Verschl\u00fcsselung auf Speicher- und Transportebene ist n\u00f6tig\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Mein Bildungsraum<\/em> muss sicherstellen, dass die h\u00f6chsten Datenschutzstandards eingehalten werden, um die Privatsph\u00e4re der Nutzer*innen zu sch\u00fctzen. Das beinhaltet die Umsetzung technisch-organisatorischer Ma\u00dfnahmen, wie zum Beispiel die Verschl\u00fcsselung auf Speicher- und Transportebene sowie die Umsetzung von gesetzlichen L\u00f6schfristen f\u00fcr personenbezogene Daten oder klare und transparente Richtlinien zur Datenverwendung f\u00fcr Nutzer*innen. Nur durch deren nachvollziehbare Implementierung kann gew\u00e4hrleistet werden, dass Mein Bildungsraum<\/i> den Anforderungen der DSGVO entspricht und der Schutz der Privatsph\u00e4re der Nutzer*innen gesichert ist.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tEine unfreiwillige Sammlung von Nutzendendaten muss vermieden werden\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Wenn die Verarbeitungszwecke von Nutzer*innendaten sowie deren L\u00f6schfristen nicht klar geregelt sind, besteht die Gefahr, dass diese Daten \u00fcberm\u00e4\u00dfig lange gespeichert und f\u00fcr unklare Zwecke verwendet werden. Nutzer*innen k\u00f6nnten dadurch unfreiwillig in umfangreiche Datensammlungen eingebunden werden, die zur Profilbildung und Verhaltensanalyse genutzt werden. Neben technischen Ma\u00dfnahmen sind transparente Richtlinien zur Verarbeitung von Nutzer*innendaten daher unerl\u00e4sslich, um Nutzer*innenrechte zu sch\u00fctzen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tHohe Sicherheitsstandards sind die Voraussetzung f\u00fcr digitale Identit\u00e4ten\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Die Nutzung digitaler Identit\u00e4ten in Mein Bildungsraum<\/i> kann erhebliche Datenschutzrisiken bergen, da es f\u00fcr potenzielle Angreifer*innen und \u00dcberwachungsinstitutionen leichter wird, einen Menschen eindeutig zu identifizieren. Zugleich gelangen staatlich beglaubigte, signierte personenbezogene Daten in den Umlauf und sind attraktive Ziele f\u00fcr Identit\u00e4tsdiebst\u00e4hle. Um solche Risiken zu minimieren, m\u00fcssen Privacy-by-Design-Prinzipien strikt umgesetzt werden. Darunter z\u00e4hlt beispielsweise die Implementierung von Privacy-Enhancing Technologies (PETs) (wie pseudonyme Identifikatoren oder Zero-Knowledge-Proofs), um Tracking und Profiling zu verhindern. Zus\u00e4tzlich kann eine hohe Transparenz hinsichtlich der get\u00e4tigten Interaktionen, einschlie\u00dflich der Identit\u00e4t aller beteiligten Parteien und der geteilten Informationen, Betroffenenrechte st\u00e4rken.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tEin konsequenter Open-Source-Ansatz tr\u00e4gt dazu bei, Sicherheitsl\u00fccken schneller zu finden\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Nicht zuletzt aufgrund der negativen Erfahrungen<\/a> mit digitalen Zeugnissen muss im Kontext der verschiedenen digitalen Nachweise, die in Mein Bildungsraum<\/i> gespeichert und verwaltet werden sollen, ein besonderes Augenmerk auf den Schutz der Integrit\u00e4t gelegt werden. Dabei m\u00fcssen vor allem seitens der Software und der Gesamtarchitektur bekannte Schwachstellen fr\u00fchzeitig thematisiert werden. Dazu geh\u00f6ren beispielsweise strikte Authentifizierungsmechanismen (auch f\u00fcr APIs) sowie ein konsequenter Open-Source-Ansatz, der dazu beitragen kann, Sicherheitsl\u00fccken schneller zu identifizieren und zu beheben, da eine breitere Gemeinschaft von Entwickler*innen und Sicherheitsforscher*innen Zugang zum Code hat.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tDie Einbindung von K\u00fcnstlicher Intelligenz ist bislang unklar\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Sehr unklar und intransparent ist zu diesem Zeitpunkt auch der Einsatz von Algorithmen, algorithmenbasierten Entscheidungssystemen und KI im Zusammenhang mit der Bereitstellung von Bildungsangeboten*. Sowohl die Herkunft und der Einsatz der hierf\u00fcr zu nutzenden Metadaten als auch die Nutzung von Algorithmen, die entscheiden, welche Suchergebnisse welchen Nutzer*innen angezeigt werden, bleiben derzeit sehr unklar. So k\u00f6nnen Filtermechanismen darauf abzielen, Nutzer*innenpr\u00e4ferenzen zu ber\u00fccksichtigen, die dazu f\u00fchren, dass Nutzer*innen nur bestimmte Angebote angezeigt bekommen, w\u00e4hrend ihnen andere vorenthalten werden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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*Anmerkung der Redaktion: Dieser Aspekt wird vor allem dann eine Rolle spielen, wenn die Komponenten Datenraum<\/em> und Schaufenster<\/em> implementiert werden sollen.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n Es muss sichergestellt werden, dass Nutzer*innen die gleichen Chancen und M\u00f6glichkeiten haben bei der Wahrnehmung von Bildungsangeboten – unabh\u00e4ngig von potentiellen Diskriminierungsmerkmalen. <\/blockquote>\n Luzie Neyenhuys<\/cite>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tAlgorithmenbasierte Entscheidungsprozesse m\u00fcssen unabh\u00e4ngig \u00fcberpr\u00fcft werden k\u00f6nnen \t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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So werden insbesondere auf dem Arbeitsmarkt oft Frauen oder Menschen mit Migrationshintergrund diskriminiert, wenn algorithmenbasierte Entscheidungssysteme eingesetzt werden. Um Nutzer*innen vor algorithmenbasierter Diskriminierung zu sch\u00fctzen, muss der konkrete Einsatz von algorithmenbasierten Entscheidungsprozessen auch auf Quellcode-Ebene transparent dargestellt und eine unabh\u00e4ngige \u00dcberpr\u00fcfung gesichert werden.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tEs muss sichergestellt werden, dass alle potenziellen Nutzer*innen Mein Bildungsraum nutzen k\u00f6nnen\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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An diesem Punkt lohnt es sich, noch mal einen Schritt zur\u00fcckzugehen, denn: Bevor datenschutzrechtliche Fragen relevant werden, muss zun\u00e4chst gew\u00e4hrleistet werden, dass alle<\/i> potentiellen Nutzer*innen Zugang zu Mein Bildungsraum<\/i> haben und diesen auch nutzen k\u00f6nnen [siehe auch Anforderung Weniger Ungleichheit<\/a>]. Bei der Wahrnehmung digitaler Bildungsangebote spielen digitale Kompetenzen eine zentrale Rolle. Selbst wenn Ger\u00e4te und Internetzugang vorhanden sind, kann es Nutzer*innen an den notwendigen F\u00e4higkeiten fehlen, um effektiv mit digitalen Lernplattformen umzugehen. Ohne entsprechende Schulungsprogramme und Unterst\u00fctzungsangebote besteht die Gefahr, dass eine signifikante Anzahl von Nutzer*innen die Vorteile von Mein Bildungsraum<\/i> nicht nutzen kann.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tAnwendungsoberfl\u00e4chen m\u00fcssen barrierefrei gestaltet sein\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Auch vor dem Hintergrund des Barrierefreiheitsst\u00e4rkungsgesetzes muss sowohl der Zugang zur Plattform als auch die Umsetzung entsprechender Anwendungsoberfl\u00e4chen barrierefrei gestaltet werden, um allen potentiellen Nutzer*innen die gleichen Chancen der Nutzung zu erm\u00f6glichen [siehe auch Anforderung Zugang<\/a>]. Insbesondere Bildungsangebote und Bildungswege, die man dann tats\u00e4chlich wahrnimmt oder einschl\u00e4gt, k\u00f6nnen entscheidend sein f\u00fcr den Werdegang eines Menschen sowie dessen gesellschaftliche und soziale Stellung.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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